Outils pour utilisateurs


Différences

Ci-dessous, les différences entre deux révisions de la page.

Lien vers cette vue comparative

Les deux révisions précédentes Révision précédente
Prochaine révision
Révision précédente
wiki:discuss:etudiants [06/01/2015 02:23]
cad01
wiki:discuss:etudiants [06/08/2017 21:22] (Version actuelle)
Ligne 1: Ligne 1:
-{{ :​wiki:​tags:​en-cours-de-redaction.png?​nolink&​200 |}} 
- 
 ====== Pour les étudiants pauvres : travailler le dimanche ? ====== ====== Pour les étudiants pauvres : travailler le dimanche ? ======
 {{ http://​www.lefigaro.fr/​medias/​2007/​08/​22/​20070822.WWW000000339_2717_1.jpg?​nolink|}} {{ http://​www.lefigaro.fr/​medias/​2007/​08/​22/​20070822.WWW000000339_2717_1.jpg?​nolink|}}
  
-Les cursus ​scolaires ​et universitaires ont évoluéLa plupart amènent ​les étudiants à effectuer des stages dans le cadre de leurs études, ​et mettent ​l'étudiant en contact avec son futur milieu professionnel.+L’exercice d’une activité professionnelle est un facteur positif lorsqu’il s’insère dans le cadre d’un ​cursus ​ou qu’il est compatible avec les horaires d’études,​ puisqu’il permet d’acquérir de nouvelles compétences,​ de mieux appréhender le fonctionnement du marché du travail ​et d’enrichir son expérience professionnelleToutefois, //​l’exercice régulier d’une activité rétribuée sans rapport avec les études diminue les chances ​de réussite et va de pair avec le retard dans les études ​(([[http://​www.ove-national.education.fr/​medias/​files/​publications/​c346_rapport_precarite_2003.pdf|OVELES ÉTUDIANTS EN DIFFICULTÉ 
 +PAUVRETÉ ET PRÉCARITÉ,​ rapport remis au Ministre de l'Education par Claude Grignon]])).//
  
-Le travail du dimanche est-il un moyen à encourager pour que les étudiants pauvres financent leurs études ?+Le travail du dimanche est souvent cité comme moyen qui serait ​à encouragerpour que les étudiants pauvres financent leurs études. Qu'en est-il ​?
  
 +===== Importance du travail des étudiants =====
 +
 +> En 2012, une étude menée par l’INSEE révèle que //480 000 étudiants de l’enseignement supérieur (19,2% de la population étudiante) ont un emploi parallèlement à leurs études. Près de 30% d’entre eux ont des emplois à temps plein, contre 70% à temps partiel (([[http://​myjobmania.com/​jobs-etudiants-menace-ou-facteur-de-reussite-scolaire/​|Jobmania 15/​10/​2013]])).//​
 +
 +Environ 7% des étudiants n'ont d'​autre choix que de travailler pour financer leurs études (([[http://​www.boivigny.com/​Etudes-et-travail-ne-font-pas-necessairement-bon-menage_a130.html|Etudes et travail ne font pas nécessairement bon ménage, Observatoire Boivigny, nov 2005]]))
  
 ===== Etudier et travailler ne font pas bon ménage ===== ===== Etudier et travailler ne font pas bon ménage =====
  
-Un étudiant qui travaille est davantage confronté au [[http://​www.boivigny.com/​Etudes-et-travail-ne-font-pas-necessairement-bon-menage_a130.html|risque ​d'​échec dans ses études]], ​ce qui est documenté depuis longtemps.+Un étudiant qui travaille est davantage confronté au risque d'​échec dans ses études, ce qui est documenté depuis longtemps (([[http://​www.boivigny.com/​Etudes-et-travail-ne-font-pas-necessairement-bon-menage_a130.html|Etudes et travail ne font pas nécessairement bon ménage, Observatoire Boivigny, nov 2005]])). 
 + 
 +> //Les résultats montrent que l’occupation ​d’un emploi régulier réduit significativement la probabilité de réussite à l’examen de fin d’année universitaire. S’ils ne travaillaient pas, les étudiants salariés auraient une probabilité plus élevée de 43 points de réussir leur année. (([[http://​www.insee.fr/​fr/​ffc/​docs_ffc/​es422b.pdf|L’impact du travail salarié des étudiants sur la réussite et la poursuite des études ​universitaires,​ INSEE ÉCONOMIE ET STATISTIQUE N° 422, 2009]]))// 
 + 
 +> //​L’exercice d’une activité rétribuée régulière va de pair avec le déroulement irrégulier des études. Les étudiants du groupe 1 sont beaucoup moins nombreux proportionnellement que les autres étudiants à avoir réussi la totalité des examens auxquels ils se sont présentés l’année précédant l’enquête : 43,8% contre 62,4% ; ils sont aussi moins nombreux à avoir obtenu une réussite partielle avec passage au niveau supérieur : 11,2% contre 15,6% ; mais ils sont beaucoup plus nombreux à avoir obtenu une réussite partielle sans passage auniveau supérieur : 26,9% contre 12,2% et ils sont également plus nombreux à avoir abandonné les études dans lesquelles ils s’étaient engagés ou à avoir échoué: 18% contre 9,9% (([[http://​www.ove-national.education.fr/​medias/​files/​publications/​c346_rapport_precarite_2003.pdf|OVE,​ LES ÉTUDIANTS EN DIFFICULTÉ 
 +PAUVRETÉ ET PRÉCARITÉ,​ rapport remis au Ministre de l'​Education par Claude Grignon]])).//​
  
 Des analyses assez fines ont été réalisées par l'​[[http://​www.insee.fr/​fr/​ffc/​docs_ffc/​es422b.pdf|Insee]] sur ce sujet. Des analyses assez fines ont été réalisées par l'​[[http://​www.insee.fr/​fr/​ffc/​docs_ffc/​es422b.pdf|Insee]] sur ce sujet.
Ligne 23: Ligne 32:
 De tous temps, les étudiants les plus pauvres ont eu des difficultés de budget. L'Etat a bien pris en compte ce problème en mettant en place, en vue de déduire les inégalités sociales, un ensemble complet de bourses d'​études et d'​allocations logement. ​ De tous temps, les étudiants les plus pauvres ont eu des difficultés de budget. L'Etat a bien pris en compte ce problème en mettant en place, en vue de déduire les inégalités sociales, un ensemble complet de bourses d'​études et d'​allocations logement. ​
  
-De plus, existent de nombreuses opportunités de "job étudiants",​ clairement identifiés comme tels : soutien scolaire, aide à la personne, baby sitting, distribution de journaux.+De plus, existent de nombreuses opportunités de "job étudiants",​ clairement identifiés comme tels : soutien scolaire, aide à la personne, baby sitting, distribution de journaux, réalisation d'​enquêtes pour les instituts de sondage, surveillant,​ etc.
  
 Les étudiants travaillant le dimanche dans des emplois "​classiques"​ viennent dévaloriser le travail : il justifie auprès des autres salariés qu'un emploi de vendeur qualifié soit payé au SMIC puisque des étudiants sont prêts à l'​accepter à ce prix. Les étudiants travaillant le dimanche dans des emplois "​classiques"​ viennent dévaloriser le travail : il justifie auprès des autres salariés qu'un emploi de vendeur qualifié soit payé au SMIC puisque des étudiants sont prêts à l'​accepter à ce prix.
 +
 +Mais encourager le travail des étudiants pauvres pour le financement de leurs études, au détriment de leurs résultats, va accentuer les inégalités sociales, ce qui est le contraire du but recherché par le système des bourses et allocations logement.
 +
 +<WRAP center round tip 100%>
 +===== En résumé =====
 +---------------
 +Le travail des étudiants concerne environ 20% des étudiants de l'​enseignement supérieur.
 +
 +Le travail hors cursus a de lourds impacts négatifs sur l'​assistance aux cours, et sur les résultats aux examens. ​
 +
 +Proposer aux étudiants pauvres de travailler davantage le dimanche pour financer leur études, au détriment de leurs résultats, accentue des inégalités sociales que le système des bourses et des aides au logement venait corriger. Il serait préférable d'​améliorer si nécessaire les systèmes d'aide existants, et/ou de prévoir une meilleure intégration des périodes professionnelles rémunérables dans les cursus universitaires.
 +
 +L'​utilisation d'​étudiants à des emplois classiques a pour conséquence de perturber le marché du travail, en dévalorisant ces emplois. Il pourrait toutefois être pertinent d'​ouvrir certains postes **spécifiquement étudiant**,​ en plus de celles existant déjà (soutiens scolaires, services à la personne, etc) à des activités qui pourraient être ouvertes le dimanche, par exemple certaines installations sportives ou culturelles (sous réserve de faisabilité : sécurité, réglementation,​ etc.).
 +
 +</​WRAP>​